Atividade 4.7-Conceito de curriculo e o processo de integração de tecnologia ao currículo

Ao longo do curso TIC's na Educação, meus conhecimentos sobre o uso de tecnologias na prática pedagógica tornaram-se mais aplicáveis. Na maioria das vezes o professor tem os recursos na escola, pois hoje em dia é difícil uma escola que não tenha alguns recursos tecnológicos, porém o seu uso é limitado, muitas vezes falta formação profissional para a utilização adequada dos mesmos.
Com o estudo desenvolvido no curso TIC's na Educação, minha prática sofreu muitas mudanças, descobri novas formas de ensino e aprendizagem. O computador pode ser uma ferramenta valiosa para a prática pedagógica. Recursos como Internet, Orkut, MSN, E-mail, o Blog, podem auxiliar na construção, interação e divulgação de informações e conhecimentos que o educando, sob a orientação do professor, vai processando no decorrer de seu aprendizado e reformulando conceitos e atitudes, que provavelmente serão modificados pela utilização das mídias.
Cada dia mais fico encantada com as possibilidades do uso das tecnologias e é gratificante constatar o retorno disso através da empolgação e participação dos alunos.

Atividade-4.6-Execução da atividade planejada

Unidade II

1-Trabalhar os temas:

* Solidariedade

* Cooperação

* Família

* Amor ao próximo

2-Material didático de apoio

*Televisão

*O DVD do filme “O Rei Leão”

3-Discutir o filme com as crianças abordando os temas vivenciados em alguns momentos do filme.

4-Dar o desenho do Rei Leão na forma de quebra -cabeça para colorir e montar.

5-Objetivo dessa atividade:

*Percepção das partes e do todo

*Cores

*Coordenação motora

*Com o nosso projeto " FIGURAS, CORES E FORMAS" aplicado na turma de Educção infantil,tivemos nosso objetivo atingido,pois as crianças participaram com muito interesse.

Atividade 4.4 - Relato e Socialização de Experiência de Uso de Tecnologias

Ao longo do curso TIC's na Educação, meus conhecimentos sobre o uso de tecnologias na prática pedagógica tornaram-se mais aplicáveis. Na maioria das vezes o professor tem os recursos na escola, pois hoje em dia é difícil uma escola que não tenha alguns recursos tecnológicos, porém o seu uso é limitado, muitas vezes falta formação profissional para a utilização adequada dos mesmos.

Com o estudo desenvolvido no curso TIC's na Educação, minha prática sofreu muitas mudanças, descobri novas formas de ensino e aprendizagem. O computador pode ser uma ferramenta valiosa para a prática pedagógica. Recursos como Internet, Orkut, MSN, E-mail, podem auxiliar na construção, interação e divulgação de informações e conhecimentos que o educando, sob a orientação do professor, vai processando no decorrer de seu aprendizado e reformulando conceitos e atitudes, que provavelmente serão modificados pela utilização das mídias.Quanto ao envolvimento e êxito das disciplinas no uso das mídias, este está intimamente ligado aos procedimentos utilizados pelos profissionais da educação: objetivos da atividade desenvolvida, conteúdos trabalhados, recursos tecnológicos utilizados, duração da atividade, enfim o uso das mídias requer planejamento.

Pesquisando sobre o tema "mídias na educação" encontrei muitos blogs, sites que relatam experiências exitosas com esses recursos tecnológicos. Anteriormente minha visão sobre a Internet pendia mais para o lado negativo deste instrumento de comunicação e conhecimento, mas pesquisar e estudar a respeito modificou minha impressão; a Internet pode ser um instrumento positivo ou negativo, tudo dependerá do foco que se atribui ao seu uso, portanto é necessário ser criterioso quanto aos conteúdos veiculados na rede mundial de computadores.

O uso de tecnologias no currículo é uma realidade que não dá mais para ignorar ou recusar, é algo que põe os educadores em xeque. Os alunos chegam em sala de aula com as informações e conhecimentos que adquiriram na Internet e o professor precisa estar em sintonia com o seu tempo para mediar a construção desses saberes apresentados por eles, ou ficará à margem dos acontecimentos. O que para os profissionais da educação é sinônimo de inabilidade. É através da articulação dos saberes que se transformam as práticas.

Atividade 4.3-Reflexão sobre experiência de projetos com uso de recursos tecnológicos em sala de aula

Ao executar um projeto desenvolvemos em nossos alunos conceitos de socialização, disciplina, desenvolvimento do senso crítico, colaboração e cidadania.

Os conteúdos são facilmente integrados as disciplinas trabalhadas, pois quando se trabalha com projetos os professores têm flexibilidade de acrescentar e/ou retirar o que precisar.

As tecnologias nos ajudam muito na realização das atividades, pois são motivadoras e despertam os alunos na busca do conhecimento.

Atividade 4.2-Explicitações das significativas contribuições integradas à pratica pedagogica

Somando as TICs com os conteúdos surgem novas oportunidades de ensino-aprendizagem, onde o aluno vai ao encontro do aprendizado, deixando de ser mero espectador receptor de informações para ser um sujeito ativo na busca do conhecimento.
As tecnologias chegam para acrescentar, motivar, interessar, integrar e renovar a maneira pedagógica de atuação na sala de aula.
Os professores perceberão que as TICs fazem parte do cotidiano de nossos alunos e que precisamos aproveitá-las como aliadas em nosso dia-dia escolar.

Atividade 4.1-Tecnologia existentes na escola

VANTAGENS

• Facilidade imensa e abertura para criatividade com o uso das tecnologias (pesquisas, apresentação em data-show).

• Possibilidade de trazer para dentro da escola, o

conhecimento que já adquiriu, lá de fora.

• A internet facilita ao docente o atendimento às exigências do currículo: planejamento, avaliação, avaliações externas.

• Registro das experiências para novas aplicações e re-elaboração.

• A prática do professor muda muito: com o uso das tecnologias o aluno aprende melhor e não querem mesmo nem faltar às aulas.

• Outras tecnologias: máquina digital, som , DVD, Data-show e vários outros que podemos estar utilizando para melhorar as práticas.

• Tecnologia aliada ao desenvolvimento do currículo, é necessária e importante a orientação por parte do professor. Não podemos esquecer que a escola está inserida dentro de uma sociedade.

DESVANTAGENS

• Produção sem reflexão. Que aprendizado estão adquirindo? Já não mais elaboram o conhecimento. O aluno tem dificuldade em distinguir entre informação e conhecimento. Não realizam a seleção crítica dos conteúdos.

• Exclusão de muitos ainda é real.

• Questionamos até onde a escola está preparada? O professor não dá conta de acompanhar.

• Inúmeras possibilidades de esconder a identidade: pedofilia, roubos, extorsões

• Problemas de saúde: obesidade, stress, LER

• Isolamento social

• Desvalorização dos valores básicos e banalização da violência, do desrespeito.

CONCLUSÃO

Fica claro que as tecnologias são imprescindíveis no nosso dia a dia, uma vez que hoje o mundo está globalizado e tecnologicamente evoluído e as mesmas fazem parte da vida escolar, sem dissociação da realidade cotidiana. Sendo assim, mesmo com os “perigos” existentes na Net, as TIC's são instrumentos pedagógicos que não podem ser descartados. As tecnologias despertam o interesse e a criatividade do aluno.

Cabe ao professor, realizar um trabalho educativo, conscientizando os alunos destes perigos, acompanhando-os em todo o processo de construção e elaboração.

Atividade 3.6: Apresentação de Atividade com o uso do Impress ou Power Point:

https://docs.google.com/present/edit?id=0ATvps1UQurk7ZGczd21iNXNfNDVkZGJ2Y3hjdg

Atividade 3.5: Atividades com Tecnologias Existentes na Escola

https://docs.google.com/present/edit?id=0AVkMbicc1qtwZGhqdmpuZjRfMTZmd2h2dzlkdA

Atividade 3.4:Proposta de atividade: esboço inicial

https://docs.google.com/present/edit?id=0AVkMbicc1qtwZGhqdmpuZjRfMTRmNzQ1ODljdw

Atividade 3.3"Compartilhar descobertas"

Blog visitado:http://carlacachu.blogspot.com/

Gostei muito e achei muito importante tá ressaltando esse tema  de aula escolhida pela professora Carla: "Mil bolinhas de sabão: a higiene com nosso corpo_UCA”, destinada à Educação Infantil. A aula é muito interessante e importante onde ensina sobre a higiene pessoal,possibilitando a criança o conhecimento de seu próprio corpo,socializar regras para uma boa higienização corporal por meio de músicas,levantar hipóteses de escrita relativas aos objetos de higiene pessoal,entrevistar a família sobre a frequência dos banhos e escovação bucal.foi de muito bom gosto dela. 

Atividade3.2: Produto e objetos do portal do professor

PRODUTO 1

Titulo da aula:Procurando um tessouro no Sitio do Pica Pau Amarelo

Endereço de origem:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=4491

Comentário:

Foi uma excelente idéia em levar as crianças no campo onde  a aula foi muito bem preparada e super interressante,desenvolvendo novos conhecimentos, visando o lúdico que é primordial para a criança nessa faxetária de idade,mexendo com a imaginação da criança,integrando o real com o imaginário e também enfatizando o ambiente concreto e saudável que é o sítio.Com certeza as crianças assimilaram com mais facilidade os conteúdos previstos atingindo os objetivos propostos.

PRODUTO 2

Título da aula:Caixa de surpresa-explorando a correspondência e a classificação numérica

Endereço de origem:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/resultadoBuscarAulas.html?busca=&tipopesquisa=1&modalidade=8&componente=25&tema=106&uf=MG&ordem=3&x=10&y=9

Uma otima idéia da professora em se trabalhar a interação entre os alunos especiais de forma lúdica  e criativa, explorando a percepção, o raciocínio e a relação com a realidade vivida de cada indivíduoe preocupando com a integração grupal.

Atividade 3.1-Entrevista com Lucas Ciavatta

 Um otimo trabalho para se realizar em equipe,onde para obter o aprendizado deve ter disciplina, sincronismo, dedicação, harmonia, coordenação motora,concentração,ritmo,respeito as diferenças individuais,sentimentos, sensações,reflexões pessoais, vivências em grupo, superação de limites e principalmente autoconhecimento e acima de tudo muita perseverança.Sem falar que o trabalho coletivo é muito mais difícil e complexo de ser realizado.Uma otima atividade para se realizar na escola,mostrando e ensinando também um trabalho em equipe que as vezes infelizmente não funciona em algumas escolas do nosso país,mas devemos nós professores ter uma olhar de esperança onde  o sucesso é o resultado de muitos ensaios e erros.

Atividade 2.11-Conhecer e aprender a utilizar o wikicionário

O Wikcionário é uma ferramenta muito interessante disponível na internet. É um dicionário poliglota livre em português, com significados, etimologias e pronúncia da Língua Portuguesa, usada em diversos países.
O Wikcionário é bastante completo, e o melhor,que é gratuito.O Wikcionário é executado pela Wikimedia Foundation. Pelo fato de o Wikcionário não ser limitado por de espaço de imprensa, a maioria das versões de diferentes idiomas do Wikcionário fornece definições e traduções de palavras de diversas línguas, e algumas edições oferecem informações adicionais, tipicamente encontrados em tesauros e léxicos.
Referências Bibliográficas
http://pt.wikipedia.org/wikicionario

Atividade 2.10-Vagueando pela Wikipédia.O que é Wikipédia?

Wikipédia é uma enciclopédia multilíngüe on-line livre, colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. Por ser livre, entende-se que qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito, modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e modificações.

            O modelo wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações, que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns, tais como o Internet Explorer, Mozilla Firefox, Netscape, Opera, ou outro qualquer programa capaz de ler páginas em HTML e imagens.

            Qualquer pessoa com acesso à Internet pode modificar os artigos, e cada leitor é potencial colaborador do projeto. A enciclopédia sem fins lucrativos, gerida e operada pela Wikimedia Foundation, que organiza artigos, imagens e paginas de discussões. Juntando-se todas as versões, já se chega a cerca de 4.600.000 artigos. Desde seu início, a Wikipédia tem aumentado firmemente sua popularidade, e seu sucesso tem colocado-a entre os quinze websites mais visitados no mundo. Contudo, o fato de qualquer um, especialista ou não, poder editar o conteúdo da Wikipédia tem gerado controvérsias. Algumas revistas e/ou enciclopédias rivais tem criticado os artigos contidos na Wikipédia, que afirmam serem abordados de tal forma que condigam com a opinião da maioria, e não com os fatos.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia

Atividade 2.9-Elaboração de um pôster

https://docs.google.com/document/d/1sX8cL922DxWIR9FsThH9Y3vPgEekgLaxe_m058Uqr6s/edit

Atividade 2.8-O registro digital da experiência

 A participação das crianças foi 100% durante todo o desemvolvimento do trabalho. Assistir ao filme "O Rei Leão" , discutir os eixos vivenciados nas cenas, só instigou e dinamizou a aula no intuito de enriquecimento do trabalho

Atividade 2.7-Execução da atividade planejada

A atividade foi executada em dois dias devido a amplitude dos eixos trabalhados e as capacidades dos alunnos. A participação das crianças foi 100% durante todo o desemvolvimento do terablho. Assistir ao filme "O Rei Leão" , discutir os eixos vivenciados nas cenas, só instigou e dinamizou a aula no intuito de enriquecimento do trabalho.

Atividade 2.6-Planejando uma atividade com Hipertexto ou internet

Unidade II

1-Trabalhar os temas:

* Solidariedade

* Cooperação

* Família

* Amor ao próximo

2-Material didático de apoio

*Televisão

*O DVD do filme “O Rei Leão”

3-Discutir o filme com as crianças abordando os temas vivenciados em alguns momentos do filme.

4-Dar o desenho do Rei Leão na forma de quebra -cabeça para colorir e montar.

5-Objetivo dessa atividade:

*Percepção das partes e do todo

*Cores

*Coordenação motora

Atividade 2.4- Impressões sobre experiências de navegação

A experiência de navegar na internet é muito prazerosa e envolvente, quando estamos livres para aprender e para descobrir o que nos interessa, nos envolvemos totalmente na atividade, não vemos o tempo passar, esquecemos de tudo e mergulhamos neste imenso oceano de informações e conhecimentos.
Esta realidade, com a qual convivemos no nosso dia-a-dia, traz para a escola exigências de novos conhecimentos, novas necessidades e, também novas possibilidades de registro, leituras e trabalhos em parceria. Por muitos séculos, a escola esteve com as portas das salas de aula fechadas, sendo o professor o detentor absoluto do conhecimento. Hoje, nos vivemos diante de uma nova realidade, onde o professor precisa ser o aprendiz, trocar de lugar com seu aluno e com ele aprender. Acredito que estamos diante de uma verdadeira revolução na educação, com a utilização das novas tecnologias pelo professor no seu trabalho com os alunos. Pode-se concluir que a leitura é um dos elementos mais importantes a serem considerados no processo de ensino-aprendizagem. Aqueles que são capazes de ler, de construir significados, terão mais facilidades de aquisição de novos conhecimentos e informações

Atividade 2.3 – O que é hipertexto

Quando mais utilizo esse mundo digital, mais atualizo minha mente e o domínio dessa ferramenta e seus procedimentos. Tenho mais acesso ao conhecimento da sociedade e passo a ser uma observadora, ampliando cada vez mais meus horizontes.

O termo hipertexto designa um processo de escrita/leitura não linear e não hierarquizada que permite o acesso ilimitado a outros textos de forma instantânea

Os links também conhecido como hiperlinks, por exemplo, possibilitam-me a capacidade de uma leitura dinâmica ligando-me a outro(s) documento(s) ou recurso(s). Propiciando-me muito mais que informação, um conhecimento amplo.

Entretanto é preciso está atenta para não esquecer o objetivo original da minha pesquisa deixando-me envolver apenas pelos inúmeros atrativos.

Atividade 2.2 -Coisas importantese significativas sobre hipertexto

A palavra hipertexto tem sido usada nos dias atuais para textos ramificados e responsivos, onde o internauta tem acesso a mais informação ao clicar nos hiperlinks ou links, a partir daí um texto se liga a outros textos, isso graças ao filósofo e sociólogo Ted Nelson em 1965.

O sistema hipertexto mais conhecido é a World Wide Web, porém a ideia de hipertexto surgiu muito antes da internet, no século XVI e XVII através dos manuscritos e marginalia.

Pesquisando diversas definições de autores sobre o termo hipertexto, pode-se dizer que o termo designa um processo de escrita/leitura não linear e não hierarquizada e que permite o acesso ilimitado a outros textos de forma instantânea constituída a base da Internet. Em outras palavras, ao acessarmos um site, por exemplo, escolhemos o caminho que desejamos seguir e, ao clicar o mouse em determinadas frases ou palavras, novos textos nos saltam aos olhos. Esta estrutura textual permite que o leitor, ao escolher a sequência de leituras, seja coautor do texto.

As principais características do hipertexto: Intertextualidade, velocidade, precisão, dinamismo, interatividade, acessibilidade, estrutura em rede, transitoriedade, organização multilinear.

 Na educação o hipertexto leva ao aluno a pesquisar, produzir testos e adquirir a construção do conhecimento de forma dinâmica e interagindo no mundo digital. Caracterizando o aluno como individuo antenado com seu tempo, e descobrindo que quase tudo é possível no mundo digital e que os obstáculos que encontramos podem ser ultrapassados com segurança, usando os hiperlinks a seu favor como forma de aprendizagem.

Pesquisa: Wikipédia Português - A enciclopédia livre

Atividade 2.1 – Apresentação sobre hipertexto, navegação em hipertexto

Olá colegas, o hipertexto foi uma nova descoberta de como usar a internet a meu favor. Navego por vários caminhos apenas com um simples click, a informação é clara e com isso ganho tempo, tiro minhas dúvidas e adquiro conhecimento, possibilitando um fácil acesso a várias páginas de internet, de forma rápida e interativa. Hipertexto é sem dúvida uma indispensável ferramenta que temos que aprender e aplicar no nosso cotidiano, que com certeza deixa a internet muito mais interessante.

Atividade 1.8-Trabalho por projetos

https://docs.google.com/present/edit?id=0AVkMbicc1qtwZGhqdmpuZjRfMW4zZ2N4cmdq&hl=en_US

Atividade 1.7-Trabalho por projeto

TEMA: NO MUNDO DOS ANIMAIS

AUTOR: STELA MARIS DA ROSA DIAS

SÉRIE: ALUNOS DO PRÉ-ESCOLAR DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL BEM-ME-QUER

1-OBJETIVO:

• Incluir, digitalmente, os alunos da educação infantil com acesso a algumas ferramentas das tecnologias da informação e da comunicação.

• Visitar e conhecer os locais públicos da Cidade que nos permitam usufruir de aprendizagens necessárias à vida atual.

• Explorar as opções de estudo que a Biblioteca Pública Municipal nos permite, em especialmente o uso do Tele Centro de Informática.

• Aproximar escola e comunidade por meio do uso de espaços destinados a apropriação de novos saberes.

2-METODOLOGIA:

Roda de conversas, atividades em grupos e individuais, produções coletivas, passeios-visitas, atividades práticas no computador, postagens virtuais e exposição de trabalhos.

3- ATIVIDADES

• Desenvolver atividades específicas no computador, como jogos e aplicativos de software educativos.

• Conhecer e utilizar algumas ferramentas disponíveis como blogs e works educacionais coletivos, da turma.

• Registros escritos, ilustrativos, fotográficos e virtuais.

4-RECURSOS TECNOLOGICOS UTILIZADOS:

• Computador conectado na internet

5-CONCLUSÃO:

Será satisfatório se nossos alunos se envolverem e se interessarem pelas tecnologias apresentadas, desenvolvendo as propostas de trabalho com prazer e alegria.

6-REFERÊNCIA BIBLIOGRAFICAS:

http://www.pedagogia.com.br/projetos/digital.php

Atividade 1.6-O uso de recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas

 

O uso de recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas:    

          

O vídeo muito bem retrata como podemos usar os recursos tecnológicos em nossa prática pedagógica de forma clara e prática quais as tecnologias já usadas e as que são mais novas, seja ela qual for, fato esse é que a tecnologia esta tomando conta, e que os alunos as vezes se integram com maior velocidade que nós, tanto é, que nas imagens, a maioria é de alunos fazendo uso dos meios onde eles dominas por sinal muito bem . A tecnologia se faz necessária, e facilita muito a nossa vida, tem muitos assuntos que nós também devemos acompanhar atualizar, buscar cada vez mais. Mas, o professor precisa de subsídios teórico-metodológico-práticos para que possa planejar estratégias de ensino e aprendizagem integrando recursos tecnológicos disponíveis, criando situações de aprendizagem que leve o aluno à construção de conhecimento.

http://www.youtube.com/watch?v=ktCZ6v6-Xcw

Atividade 1.5-Ensinando e aprendendo com tecnologia e mídias digitais/Papel do professor

Ensinando e aprendendo com tecnologia e mídias digitais/Papel do professor

Estrutura Curricular

MODALIDADE/NÍVEL DE ENSINO	COMPONENTE CURRICULAR	TEMA
Ensino Fundamental Inicial	Ética	Diálogo
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: usos e formas
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua oral: valores, normas e atitudes
Ensino Fundamental Inicial	Ética	Respeito mútuo
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: gêneros discursivos

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula       

Reconhecer o discurso direto e indireto contidos em uma história em quadrinhos.

Reconhecer a importância sobre a chegada de um novo membro na família – irmã (o), tendo como base a história trabalhada.

Desenvolver sentimentos de amizade, bondade e solidariedade para com os membros da família a partir de atividades relacionadas ao tema.

Duração das atividades

2 aulas de aproximadamente 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

O aluno deve estar alfabetizado e inserido no processo de letramento.

Estratégias e recursos da aula

Momento 1:Ler com os alunos a história em quadrinhos da turma da Mônica "Maternidade saudável", disponível em: http://www.monica.com.br/index.htm

 Após a leitura, a professora pode fazer uma interpretação oral da história perguntando:

   ▪ Por que no início da história a Rebeca estava brava?

   ▪ Quais as vantagens de se ter um irmão segundo a Mônica?

   ▪ Quais os cuidados que a mãe precisa tomar durante a gravidez?

   ▪ Como as outras pessoas podem ajudar?

    ▪A Rebeca ficou feliz com a chegada do irmão?

Momento 2:Fazer um levantamento na sala de quantos alunos têm irmã(o)s e quantos são filho único. As respostas podem ser anotadas no quadro através de um gráfico.

Ex:Em uma sala de 20 alunos, 12 têm irmã(o) e 8 são filho único. O gráfico seria:

 Pedir aos que têm irmã(os), que digam por que gostam de tê-los, ou não.

Conversar com as crianças dizendo que a chegada de um novo membro da família é sempre uma coisa boa. Será alguém especial, que vamos poder brincar, ajudar, ensinar o que sabemos e, a partir daí, sempre teremos uma companhia, por isso devemos ficar felizes caso isso aconteça.

Momento 3:A professora deve reler com os alunos a página 7 da história. Após a leitura deve perguntar qual atitude errada o personagem teve e como as crianças ajudaram a mãe que está grávida. (Os alunos devem perceber que quando o personagem chegou em casa foi jogando suas coisas em qualquer lugar, bagunçando a casa que acabara de ser arrumada, as crianças, por sua vez, pegaram essas coisas e levaram até ele, pedindo que ajudasse a manter a casa organizada).

Falar com os alunos que todos podem ajudar em casa, tendo alguma responsabilidade, até mesmo independente da mãe estar grávida. Combinar com os alunos alguma tarefa que possam desenvolver em casa, com o intuito de ajudar a família. Pode ser levar o lixo para fora, arrumar a sua cama todos os dias, guardar objetos que estejam fora do lugar, guardar a louça...

Pode ser feito um painel com o nome dos alunos na sala na vertical e os dias da semana na horizontal. Todos os dias, a professora pode perguntar quem cumpriu sua tarefa doméstica, e marcar com uma estrela o respectivo dia. Ao final de cada semana todos podem ver quem está sendo responsável em casa, colaborando com a família e quem ainda precisa melhorar.

Momento 4: Dizer que nas histórias em quadrinhos, geralmente, vemos o discurso direto, porém, esse não é o único tipo de discurso que existe, há também o discurso indireto.

- Quem sabe o que isso significa?

- Qual a diferença entre os dois?

Após deixar as crianças explicarem o que entendem por discurso direto e indireto a professora deve explicar a diferença entre os dois.

No discurso direto uma pessoa fala diretamente com a outra. Percebemos muito isso nas histórias em quadrinhos através dos balões mostrando a fala de cada personagem.

Ex: Mostrar para a turma o quadrinho abaixo.

Já no discurso indireto os diálogos não aparecem, alguém que conta como a conversa aconteceu:

Exemplo da cena acima no discurso indireto:

O Cebolinha chamou a Mônica para brincar de pegador. A Mônica perguntou para sua mãe se podia ir e ela deixou, mas disse para não ficar brincando até tarde.

Momento 5:Em duplas,os alunos devem realizar a seguinte atividade:

Em seguida, a professora deve pedir que as duplas troquem a atividade e, com o auxílio da correção no quadro, feita pela professora, cada dupla deve corrigir a folha da outra dupla.

Recursos Complementares

Literatura infantil "Vou ganhar um irmãozinho" de Kes Gray.

Avaliação

▪Observar a motivação e o interesse dos alunos sobre o tema estudado.

▪Observar a participação e envolvimento dos alunos no cumprimento da tarefa doméstica que assumiram

▪Observar o comportamento, caso algum aluno esteja passando pela fase de ganhar um irmão.

▪Observar se entenderam como funciona o discurso direto e indireto através da atividade do momento 5

Fonte:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html

Atividade 1.4-Tecnologia existentes na escola

https://docs.google.com/present/edit?id=0AVkMbicc1qtwZGhqdmpuZjRfMGdoZGRzd2Y1&hl=pt_BR

Atividade 1.3-Analise do video "Educação e Tecnologia"(Ladislau Dowbor)

Com todo esse avanço tecnológico muito presente em nosso dia a dia temos que acompanhar para que não possamos ficar pra trás e isso inclui também da educação. Estas tecnologias começam a afetar profundamente a educação. Esta sempre esteve e continua presa a lugares e tempos determinados: escola, salas de aula, calendário escolar, grade curricular. As tecnologias chegaram na escola, mas estas sempre privilegiaram mais o controle a modernização da infra-estrutura e a gestão do que a mudança. Os programas de gestão administrativa estão mais desenvolvidos do que os voltados à aprendizagem. Há avanços na virtualização da aprendizagem, mas só conseguem arranhar superficialmente a estrutura pesada em que estão estruturados os vários níveis de ensino onde têm que se repensar mais sobre isso. As mudanças na educação dependem, mais do que das novas tecnologias, de termos educadores, gestores e alunos maduros intelectual, emocional e eticamente; pessoas curiosas, entusiasmadas, abertas, que saibam motivar e dialogar; pessoas com as quais valha a pena entrar em contato, porque dele saímos enriquecidos. São poucos os educadores que integram teoria e prática e que aproximam o pensar do viver. Os educadores marcantes atraem não só pelas suas idéias, mas pelo contato pessoal. Transmitem bondade e competência, tanto no plano pessoal, familiar como no social, dentro e fora da aula, no presencial ou no virtual. Há sempre algo surpreendente, diferente no que dizem, nas relações que estabelecem, na sua forma de olhar, na forma de comunicar-se, de agir. E eles, numa sociedade cada vez mais complexa e virtual, se tornarão referências necessárias,deixando as modernidades chegarem.

Atividade 1.2-Necessidade de continuar aprendendo sobre as novas tecnologias

 

Necessidade de continuar aprendendo sobre as novas tecnologias da educação

Nós vivemos um presente, que às vezes não soubemos delimitar num dia, uma hora ou aquele momento.  A tecnologia progride numa velocidade cada vez maior, substituindo o trabalho do homem, e isto sabemos que acontece e continuará acontecendo. Não podemos impedir que isto aconteça também na área da educação.A evolução da ciência, e com ela a tecnologia que é parte integrante, torna o ser humano mais consciente, descobrindo o por que de muitas coisas, mesmo colocando em risco, às vezes, o próprio homem. O educador sempre sentiu a necessidade de se atualizar, não somente no campo de seu conhecimento, como também na sua função pedagógica.  Os métodos de ensino tradicionais  são aqueles consolidados com o tempo, que dominam nas instituições de ensino.  Ainda persiste, com muitos professores, o método onde o professor fala, o aluno escuta; o professor dita, o aluno escreve; o professor manda, o aluno obedece.  A maioria, porém, já é mais maleável: o professor fala, o aluno discute; o professor discursa, o aluno toma nota; o professor pede, o aluno pondera. Popularizou-se muito, nas instituições, o uso da tecnologia. Aliás, até o quadro e o giz se modernizou: hoje já é muito comum a lousa branca com o pincel especial cancelável. A tecnologia  muda os meios de comunicação de massa e, paralelamente, os meios de ensino, não somente dentro da sala de aula. Está mudando inclusive a própria sala de aula, com a introdução do ensino a distância, por exemplo. Primeiro foram os correios tradicionais que incentivaram  o ensino em domicílio, por correspondência. As aulas particulares já não precisavam mais da presença do professor. Depois veio o rádio: o professor fala com você sem estar ao seu lado fisicamente, não importa onde você esteja, desde que esteja com um rádio ligado. Os discos de vinil e as fita “K-7” fizeram o seu tempo, até o aparecimento dos Cds, contemporaneamente com a televisão e o vídeo, facilitando ainda mais o ensino a distância: som e imagem   ao seu dispor. Agora temos a internet, com uma variedade quase infinita de possibilidades. O correio ainda continua presente: enviando fitas e discos, de áudio, imagens e multimídia, além das apostilas. A internet aos poucos está cada vez mais confiável. Talvez  o diploma já é possível imprimir na impressora, diretamente da rede, mas quem assina?

Porém, colocando os pés no chão, quem está usufruindo tanta tecnologia? 

  O conhecimento não tem fronteira, foi sempre globalizado, não tendo, a princípio, propriedade de ninguém.

            Porém as escolas ainda não estão conseguindo acompanhar  o processo evolutivo.

            O que se vê hoje na área de tecnologia da educação, é quase que exclusivamente  a tentativa de automatizar o ensino. Pensar a tecnologia educacional apenas nesses termos é admitir que o ensino escolar é a forma mais eficaz de promover a educação e que só resta torná-lo  mais eficiente.

Atividade 1.1:Quem sou como professor e aprendiz?

É difícil responder esta indagação. Como professora tento de todas as formas ser inovadora, dinâmica e pratica. Procuro usar todas as ferramentas disponíveis e possíveis para que a aula não seja cansativa e chata e que eu consiga alcançar meu objetivo. O professor pode tentar de todas as maneiras ser inovador, mais,precisa também da ajuda da escola, e nem sempre isto é possível.
Como aprendiz? Procuro ser responsável e dedicada. Gosto muito de estudar e aprender cada vez mais é minha meta. É necessário mais tempo para a dedicação que gosto de ter, mais nem sempre é possível as vezes sinto-me sem estimulo e aí entra a força de vontade para continuar e enfrente.
Todos nos precisamos de atenção, reconhecimento e carinho para atender nossas necessidades de interação social e de auto estima. Alem disso, os relacionamentos interpessoais se formam em função de componentes afetivos e de poder, do tempo de interação e do contexto especifico.
A relação professor-aluno para uma interação humana dinâmica, de troca continua, na qual as forças do poder e da afetividade são características constantes e de repercussão fundamental para o êxito ou total fracasso de ambos.Uma vez colocados em sala de aula, professor e alunos passam a constituir um grupo novo, com uma dinâmica própria. Entre eles, se desenvolvem, muitas vezes, intensas relações interpessoais e, através dessas relações, o processo de percepção de uma qualidade pode determinar o desenvolvimento num processo continuo o qual depois, tem poucas possibilidades de reversibilidade.
A importância do autoconhecimento é um aspecto decisivo, não apenas para o aluno, mas, sobretudo, para o professor, pois este determinará, em grande parte, o comportamento de seus alunos.

Educação e Tecnologia

As tecnologias  são boas ou más. Depende da intensidade e da necessidade que você faz o uso dela,com a chegada da tecnologia em tudo,já nos acostumamos com ela e agora não nos vemos mais sem,e isso inclui a educação ,com o avanço tecnologico devemos estar sempre a tualizado e levando isso para dentra da sala de aula e colocando cada vez mais nossos alunos nesse contexto,que as vezes pela sua realidade só se tem contato com a tecnologia na escola.